“语文教学不应局限于课本知识的传授，而是要通过阅读引导学生思考人生、关注社会、探索自我。”在南外高新中学胡少杰老师看来，阅读不仅是知识的积累，更是生命的充实。在信息爆炸的时代，静下心来阅读整本书，是一种难得的完整体验。

胡少杰本科就读于武汉大学汉语言文学专业，在校期间获武汉大学“三好学生”称号、国家级奖学金等荣誉，2020年毕业后入职南外。现任高新中学七年级语文老师。多次获南山区命题比赛一等奖，指导学生多次在作文、诗词、书法等比赛中获奖。

他鼓励学生在阅读中思考，在思考中写作，在写作中成长。通过班级共读活动，他带领学生从经典文学到现代作品，从科幻小说到人文散文，感受不同作者的思维方式和价值观念。

通过阅读，学生不仅能提升语文素养，还能培养批判性思维和人文情怀。这种能力，将伴随学生一生，帮助他们面对未来的机遇和挑战。

胡老师在班级中开展的课外书共读活动，始终以学生的兴趣为导向。他通过各种方式激发学生的阅读兴趣，引导他们真正走进书的世界。

2024-2025学年，他计划带领7班和8班完成12本课外书的阅读，目前已推进到第9本，包括《强风吹拂》《哈利·波特与魔法石》《悲惨世界》等作品。其中《强风吹拂》一书的阅读实践被《南方教育时报》报道，刊载了胡老师的阅读活动总结和学生的优秀读后练笔作品。

在班级共读活动中，胡老师注重培养学生的写作能力。在七年级上学期，他布置了23次写作练笔任务，每个阅读阶段都有不同的主题。他还会抽出时间将优秀练笔作品整理成文字稿，发在个人公众号“优游湖海”上，或印成阅读材料发给学生传阅，既为记录，也为激励。

这些练笔任务既聚焦于对经典文学作品的理解，也引导学生思考看待世界和自我的新角度，不仅学生提升了写作功底，也让他们的思维得到了不/p>

阅读的真正价值在于持续投入和耐心等待。在活动的开展过程中，胡老师也遇到了不少挑战。例如，部分学生完成练笔任务时感到吃力，写作质量参差不齐。面对这些困难，他因时而变，调整了工作节奏，给予每位学生更多的支持和鼓励。

开展班级共读活动的初衷是激发学生的求知热情，培养他们对生活的热爱和对世界的关注。只要愿意投入时间和精力，每个人都能在阅读的旅程中收获智慧，找到属于自己的成长轨迹。他坚信，每个学生都有自己的闪光点。

正如他在班级第一学期阅读活动总结中所说的：不要被指定的赛道束缚住自己。即便我在班里倡导大家热爱读书和写作，我也从来不会认为不擅长读书和写作是不好的或失败的，这并不是评价一个人价值的唯一标准，也没有所谓的“唯一标准”。只要每个孩子有自己所热爱的，并且在热爱和实践的过程中，不给他人和社会带来困扰，我们都尽可以去支持和鼓励。

胡老师的教育理念和实践，展示了阅读教育的深刻内涵和独特魅力，他以阅读和思考引领学生的成长，让生命在阅读中绽放光彩，以阅读为舟，以思考为帆，一同驶向更广阔的天地。

来源于《南方教育时报》